Seputarkarawang.com - Karawang, أصدرت الحكو
ة رس
يًا
رسو
ًا
شتركًا (SKB)
ن 7 وزراء ينظ
ال
بادئ التوجيهية لاستخدا
الذكاء الاصطناعي (AI) في بيئات التعلي
الرس
ية وغير الرس
ية وغير الرس
ية. تؤكد اللوائح التي ت
وضعها في 12
ارس 2026 على أن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي يجب أن تت
حور حول الإنسان، وتع
ل كأداة لتعزيز القدرات الفكرية وليست بديلاً عن
هارات التفكير النقدي. أكد الوزير ال
نسق للتن
ية البشرية والثقافة، براتيكنو،
ع سبعة وزراء آخرين على أن الاعت
اد على نتائج الذكاء الاصطناعي الفورية ي
كن أن يؤدي إلى انخفاض في القدرة ال
نطقية أو الدين ال
عرفي لدى الطلاب.في هذا ال
بدأ التوجيهي الأخير، تقس
الحكو
ة استخدا
التكنولوجيا الرق
ية والذكاء الاصطناعي إلى ثلاث فئات
ناطق، وهي الأح
ر والأصفر والأخضر. تحظر ال
نطقة الح
راء ت
ا
ًا استخدا
الذكاء الاصطناعي في الأنشطة اليو
ية وفي أنشطة الا
تحانات النصفية والنهائية، بالإضافة إلى الواجبات الأساسية التي تهدف إلى قياس فه
الطلاب الأساسي. وفي الوقت نفسه، تس
ح ال
نطقة الصفراء باستخدا
حدود، ك
ا هو الحال أثناء
رحلة العصف الذهني لل
قال،
ع اشتراط إرفاق بيان النزاهة. تشجع ال
نطقة الخضراء في الواقع التعاون بين البشر والآلات ل
ارسة التحليل النقدي والتصور الإبداعي ل
واد العرض التقدي
ي.
ليس فقط للطلاب، بل يت
أيضًا
نح أعضاء هيئة التدريس إرشادات خاصة حول استخدا
الذكاء الاصطناعي ك
ساعد لتخطيط التعل
،
ثل إعداد إطار خطة الدرس أو تبسيط ال
فاهي
ال
عقدة. و
ع ذلك، لا يزال يتعين على ال
عل
ين إجراء تحقق صار
ن
خرجات الذكاء الاصطناعي لتجنب الأخطاء ال
حت
لة في شكل هلوسة بيانات أو تحيز
علو
ات لا يت
اشى
ع السياق الثقافي ال
حلي. تظل ال
سؤولية النهائية والقرارات التعلي
ية في أيدي البشر باعتباره
ال
تحك
ين الرئيسيين في التكنولوجيا، وليس خوارز
يات الآلة.تحتوي هذه القاعدة أيضًا على عقوبات صار
ة لأولئك الذين يسيئون استخدا
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي. تت
تع الوحدة التعلي
ية بسلطة إصدار الإنذارات، وتخفيض الدرجات، وحتى إعطاء علا
ات صفر في حالة اكتشاف انتهاكات للنزاهة الأكادي
ية. في الواقع، ي
كن تنفيذ عقوبات صار
ة في شكل استدعاء والدي الطالب أو أولياء أ
وره وفقًا ل
ستوى ال
خالفة التي حدثت. ت
اتخاذ هذه الخطوة لغرس الشك الصحي والصدق الفكري لدى الطلاب حتى يت
كنوا دائ
ًا
ن التحقق
ن كل ال
علو
ات وال
نطق
ن
نتجات الذكاء الاصطناعي.
ن ال
توقع أن يكون تنفيذ ال
رسو
الوزاري السابع قادرًا على الحفاظ على السيادة ال
عرفية لجيل الشباب في إندونيسيا وسط التطور الهائل للتكنولوجيا الرق
ية. بالنسبة للنظا
البيئي التعلي
ي في كاراوانغ، ت
ثل هذه السياسة تحديًا وفرصة لل
دارس لبدء د
ج الذكاء الاصطناعي بحك
ة دون التضحية بجودة تفكير الطلاب. و
ع وجود حدود واضحة لل
ناطق،
ن ال
أ
ول ألا يظل الذكاء الاصطناعي أداة "غش" حديثة، بل شريكًا
ساعدًا قادرًا على تحفيز أفكار جديدة لا تزال تخضع للتقيي
الع
يق
ن خلال الفطرة البشرية السلي
ة.
